ALSFELD (ol). Im Planspiel der Deutschen Gesellschaft im Auftrag der LandesEnergieAgentur Hessen GmbH diskutierten  Schüler der Albert-Schweizer-Schule in Alsfeld die Herausforderungen der Energiewende in Hessen exemplarisch am Netzausbau. Die Teilnehmenden der E- Phase aus der Jahrgangsstufe 11 konnten dabei ihre Urteilkompetenz im Hinblick auf die Herausforderungen des Netzausbaus schärfen.

Dafür begaben sie sich im Planspiel in unterschiedliche Rollen, bei der sie jeweils die Perspektive eines ausgewählten Akteurs übernehmen sollten, heißt es in der Pressemitteilung der Deutschen Gesellschaft. Dazu gehörten unter anderen die Landesregierung Hessen, Wirtschafts- und Naturschutzverbände, Bürgerinitiativen, Bauernverband, der Netzbetreiber und weitere. Sie simulierten die Konflikte beim Netzausbau, exemplarisch an den beteiligten Akteuren.

Dabei vertraten die Schüler sehr engagiert die unterschiedlichen Interessen ihrer jeweiligen Rolle. Ihnen gelangen dabei der Perspektivwechsel sowie ein lebendiger und konstruktiver Austausch der Argumente. Am Runden Tisch diskutierten sie sehr engagiert die Frage alternativer Trassenführungen und der Höhe und Häufigkeit von Entschädigungszahlungen für die betroffenen Akteure.

Die Rolle der fiktiven Hessischen Landesregierung beschloss schlussendlich den Bau der Stromleitung im Vorzugskorridor. Diese sollte zum Teil als Erdkabel verlegt werden, dort wo die Trasse entlang von Wohngebieten verläuft. Entschädigungszahlungen soll es sowohl für Anwohner als auch für Landwirte geben, heißt es weiter.

„Die Landesregierung“ hielt mit ihrer Entscheidung einen Großteil der Bedürfnisse der Bürger für berücksichtigt und die Entscheidung für den Korridor auch für die kostengünstigste Variante. Vor dem Beginn des Planspiels betonte Projektleiter Jan Roessel von der Deutschen Gesellschaft: „Wir möchten mit dem Projekt zeigen, dass das Gelingen der Energiewende und weitere Fortschritte beim Netzausbau unmittelbar zusammenhängen“ und ergänzte, dass „Kompromisse in einer demokratisch verfassten Gesellschaft dazugehören. In politischen Debatten wird der Ton jedoch immer polarisierter.“

Durchweg positives Feedback

Das Feedback der Schüler war laut Pressemitteilung durchweg positiv. Die Teilnehmenden fanden es laut ihrer Aussage „interessant“, die Rollen zu übernehmen, hatten „Spaß“ und äußerten, dass es „wichtig war, als Schüler ein solches Planspiel gemacht zu haben“. Im Nachgespräch mit dem Co-Referenten der Deutschen Gesellschaft Stefan Kunterding betonten die Schüler die Erfahrung, „wie schwierig es war, eine Lösung zu finden“ und konnten dabei ihre politische Urteilskompetenz im Hinblick auf das Thema schärfen.

Die beteiligte Lehrkraft Lukas Raatz äußerte sich durchweg positiv über das Engagement der Schüler im Spiel und bekräftigte eine Hoffnung: „Das Planspiel hat didaktisch gut funktioniert und wir würden uns freuen, es unseren Schülern noch einmal in Präsenz anbieten zu können.“

Jan Roessel sprach zudem unter Vorbehalt der Coronabeschränkungen eine Einladung für die Abschlussveranstaltung im Hessischen Ministerium für Wirtschaft, Energie, Verkehr und Wohnen im 4. Quartal 2021 in Wiesbaden aus, bei der Experten der Energiepolitik mit den Schülern diskutieren. Die Energiewende verändere die Stromversorgung in Deutschland. Das Projekt sei dabei von zentraler Bedeutung für das Land Hessen. Die Energiewende bleibe aber nicht unumstritten. Die Deutsche Gesellschaft möchte die Schüler über den Zusammenhang zwischen Energiewende und Netzausbau informieren.

Die Veranstaltungsreihe „Zukunft Netzausbau in Hessen – Ein Planspiel für Schulen“ besteht aus 20 solchen halbtägigen Workshops in Form von Planspielen an Schulen in Hessen. Sie wird finanziert durch die LandesEnergieAgentur Hessen GmbH und im Auftrag des Hessischen Ministeriums für Wirtschaft, Energie, Verkehr und Wohnen durchgeführt. Aus aktuellem Anlass finden die Workshops derzeit online statt. Am Ende der Reihe steht unter Vorbehalt der Coronabeschränkungen die Abschlussveranstaltung in Wiesbaden.

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